{"id":5812,"date":"2025-02-20T13:42:32","date_gmt":"2025-02-20T11:42:32","guid":{"rendered":"https:\/\/nuori.fi\/tulevaisuuskoulu\/?page_id=5812"},"modified":"2026-02-25T12:19:40","modified_gmt":"2026-02-25T10:19:40","slug":"del-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nuori.fi\/tulevaisuuskoulu\/sv\/framtidslabbet-i-yrkes\/del-1\/","title":{"rendered":"Framtidslabbet, del 1"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

DEL 1 MITT FRAMTIDST\u00c4NKANDE<\/p>\n\n\n\n

\n

Hej studerande!<\/strong><\/h1>\n<\/div>\n\n\n\n

Nu ska vi fundera p\u00e5 framtidens arbetsliv.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

<\/p>\n\n\n\n

Du blir framtidsexpert inom din bransch.<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Det yrke du studerar kommer h\u00f6gst antagligen inte att vara likadant om 5, 10 eller s\u00e4g 30 \u00e5r. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det bra att du ibland t\u00e4nker p\u00e5 framtiden inom den bransch du ska jobba inom, s\u00e5 h\u00e4nger du med i sv\u00e4ngarna liksom!

Dessutom \u00e4r framtiden inom din bransch n\u00e5got som ocks\u00e5 du kan vara med och p\u00e5verka. Du blir en framtidsexpert inom din bransch.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
L\u00e4rarhandledning<\/summary>\n


Del\u00a01:\u00a0<\/strong>Under lektionen bekantar\u00a0man sig\u00a0med framtidst\u00e4nkande.\u00a0M\u00e5let \u00e4r att\u00a0kunna\u00a0t\u00e4nka p\u00e5 alternativa framtider\u00a0genom\u00a0att anv\u00e4nda fantasi, intuition och kreativitet.\u00a0

M\u00e5let med uppgiften<\/strong>: Att motivera gruppen till att diskutera varf\u00f6r det \u00e4r viktigt att t\u00e4nka p\u00e5 framtiden.

B\u00f6rja med att fundera tillsammans med din grupp p\u00e5 varf\u00f6r ni genomf\u00f6r den h\u00e4r helheten. Vilken kurs \u00e4r materialet del av? Varf\u00f6r behandlas denna helhet just d\u00e4r? Hur mycket har gruppen tidigare funderat p\u00e5 framtiden inom den bransch de studerar?

Tid:<\/strong> ca 5-10 minuter, beroende p\u00e5 hur mycket diskussion detta v\u00e4cker i gruppen


L\u00e4randem\u00e5len f\u00f6r helheten \u00e4r:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Jag kan anv\u00e4nda fantasi, intuition och kreativitet n\u00e4r jag t\u00e4nker p\u00e5 framtiden\u200b.<\/li>\n\n\n\n
  • Jag vet skillnaden mellan f\u00f6rv\u00e4ntade, \u00f6nskv\u00e4rda och alternativa framtider\u200b<\/li>\n\n\n\n
  • Jag kan f\u00f6rest\u00e4lla mig olika, ekologiskt h\u00e5llbara framtidsvisioner\u200b.<\/li>\n\n\n\n
  •  Jag kan identifiera \u00e5tg\u00e4rder och g\u00f6ra n\u00e5got f\u00f6r att f\u00f6rverkliga en \u00f6nskv\u00e4rd framtidsvision inom den egna branschen eller lokalsamh\u00e4llet.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    \"M\u00e4nniskor,<\/span><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    <\/div>\n\n\n\n
    \n
    \n
    \n
    \"En<\/span><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    \u00d6vning 1<\/p>\n\n\n\n

    Framtidsv\u00e5gen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    F\u00f6r att komma ig\u00e5ng b\u00f6rjar vi med framtidsv\u00e5gen. St\u00e4ll dig p\u00e5 linjen enligt vad du tycker:

    Helt av samma \u00e5sikt – Helt av annan \u00e5sikt

    Det finns inga r\u00e4tta eller fel svar, utan bara olika \u00e5sikter!<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    \n

    Jag t\u00e4nker ofta p\u00e5 framtiden.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    Jag kan p\u00e5verka framtiden.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    Min skola p\u00e5verkar min framtid.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    Framtidens arbetsliv \u00e4r os\u00e4kert.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    Framtiden kommer att vara mera milj\u00f6v\u00e4nlig.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    L\u00e4rarhandledning<\/summary>\n

    <\/p>\n\n\n\n

    M\u00e5let med uppgiften:<\/strong> M\u00e5let med framtidsv\u00e5gen \u00e4r att aktivera deltagarna samt inledningsvis styra diskussionen mot temat framtiden, arbetsliv och h\u00e5llbarhet. Du kan anv\u00e4nda p\u00e5st\u00e5enden som finns h\u00e4r under eller hitta p\u00e5 egna du tycker passar din grupp.

    Deltagarna f\u00e5r forma en \u00e5sikt om p\u00e5st\u00e5endena och kort diskutera sitt st\u00e4llningstagande med de \u00f6vriga i gruppen. Fr\u00e5gor som kan diskuteras:

    Var det l\u00e4tt att v\u00e4lja plats? Vad tyckte du om dessa p\u00e5st\u00e5enden? Upplevde du att dina tankar om framtiden var mera positiva eller negativa?<\/p>\n\n\n\n


    F\u00f6rberedelser:<\/strong> Ett utrymme d\u00e4r gruppen kan st\u00e4lla sig l\u00e4ngs en linje d\u00e4r ena \u00e4ndan motsvarar ”helt av samma \u00e5sikt” och andra \u00e4ndan ”helt av annan \u00e5sikt”. Det kan vara l\u00f6nsamt att ha linjen gjord med tejp och s\u00e4tta upp lappar eller symboler som motsvarar motpolerna.

    Tid:<\/strong> ca 15 minuter
    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n


    <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    \n
    \n

    <\/p>\n\n\n\n

    Vad \u00e4r framtidst\u00e4nkande?<\/h2>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Se p\u00e5 videon om Framtidst\u00e4nkande. Medan du ser p\u00e5 videon kan du fundera p\u00e5 vad som \u00e4r bekant f\u00f6r dig och vilken information \u00e4r ny f\u00f6r dig.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    L\u00e4rarhandledning<\/summary>\n

    M\u00e5let med uppgiften<\/strong>: Att introducera framtidst\u00e4nkande till studerande genom att se p\u00e5 en video (l\u00e4ngd 2:33) och sedan repetera inneh\u00e5llet tillsammans.

    F\u00f6rberedelser:<\/strong> Ljudsystem s\u00e5 att videons ljud h\u00f6rs. F\u00f6r att f\u00e5 videon i st\u00f6rre format, tryck p\u00e5 ”Full screen” i videons h\u00f6rn.

    Tid:<\/strong> ca 5 minuter
    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    Videon i textformat
    <\/summary>\n

    Framtiden h\u00e4nder inte av sig sj\u00e4lv. Den byggs av det vi best\u00e4mmer och g\u00f6r idag. 
    Ingen kan veta s\u00e4kert vad som kommer att h\u00e4nda i framtiden. Men alla kan p\u00e5verka den! <\/p>\n\n\n\n

    Att t\u00e4nka p\u00e5 framtiden hj\u00e4lper dig att: 

    – Se olika m\u00f6jligheter
    – G\u00f6ra b\u00e4ttre val
    – P\u00e5verka hur ditt eget liv eller v\u00e4rlden ser ut i framtiden

    Vad \u00e4r framtidst\u00e4nkande?<\/strong><\/p>\n\n\n\n


    Framtidst\u00e4nkande baserar sig p\u00e5 framtidsforskning. Inom denna framtidsforskning anv\u00e4nder man sig ofta av tre grundl\u00e4ggande principer f\u00f6r framtidst\u00e4nkande. 

    De tre grundl\u00e4ggande principerna \u00e4r:<\/strong>
    – Framtiden kan inte f\u00f6rutses
    – Framtiden \u00e4r inte best\u00e4md p\u00e5 f\u00f6rhand
    – Framtiden g\u00e5r att p\u00e5verka

    Framtidst\u00e4nkande kan dock vem som helst utnyttja, inte enbart forskare. Det viktigaste \u00e4r att framtidst\u00e4nkande hj\u00e4lper dig att fundera \u00f6ver olika alternativ och fatta medvetna beslut om framtiden.  <\/p>\n\n\n\n

    Genom att kunna t\u00e4nka p\u00e5 olika sorters framtider kan du ocks\u00e5 b\u00e4ttre f\u00f6rest\u00e4lla dig vilka v\u00e4gar leder till dina dr\u00f6mmar. 

    Framtidst\u00e4nkande ber\u00e4ttar inte exakt vad som kommer att h\u00e4nda. 
    I st\u00e4llet hj\u00e4lper det dig att se vilka m\u00f6jligheter du har och vilka val du kan g\u00f6ra. <\/p>\n\n\n\n

    Dessa framtidsbilder uppst\u00e5r ur dina egna v\u00e4rderingar, \u00f6nskningar och tankar. 

    Till exempel<\/strong>:
    Om du dr\u00f6mmer om ett jobb d\u00e4r du hj\u00e4lper milj\u00f6n och agerar ansvarsfullt, b\u00f6rjar du kanske v\u00e4lja utbildningar, jobb och livsstilar som f\u00f6r dig i den riktningen. <\/p>\n\n\n\n

    V\u00e4rlden f\u00f6r\u00e4ndras hela tiden. Du kan ocks\u00e5 p\u00e5verka den. 

    N\u00e4r du f\u00f6rst\u00e5r olika framtidsm\u00f6jligheter blir det l\u00e4ttare att best\u00e4mma vad du sj\u00e4lv vill \u2013 och hur du kan n\u00e5 det. <\/p>\n\n\n\n

    Framtiden rymmer m\u00e5nga alternativ och m\u00f6jligheter. 
    Hurdan framtid vill du ha? Nu \u00e4r ett bra tillf\u00e4lle att anv\u00e4nda fantasin och f\u00f6rest\u00e4lla dig olika framtider! <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n
    \n
    \n